การดูแลผู้ใช้ยาเสพติดโดยชุมชนเป็นฐาน
]]> ยาเสพติด -- การบำบัดรักษาและการฟื้นฟู]]> ผู้ติดยาเสพติด -- การฟื้นฟูสมรรถภาพทางสังคมจิตใจ]]> สุขภาพจิตชุมชน]]>
]]> วชิระ เพ็งจันทร์]]> จุมภฏ พรมสีดา]]> ดุษฎี จึงศิรกุลวิทย์]]> ศุภเสก วิโรจนาภา]]> ปานชนก ทองมโนกูร]]> ธุวชิต เกรียงตันติวงศ์]]> ธิดา จุลินทร]]> ภูษณิศา ชัยวิรัตน์นุกุล]]> อุสุภางค์ โคตรชาลี]]> ภรณ์ทิพย์ เชิดชูสุวรรณ]]> กมลวรรณ จันทรโชติ]]> ]]> 2026-02]]> PDF]]> Thai]]> รายงานการวิจัย]]> ความซึมเศร้า]]> โรคซึมเศร้าที่มีอาการโรคจิต]]> ภาวะฉุกเฉินทางจิตเวช]]> ผู้ป่วยจิตเวช]]>
กลุ่มตัวอย่างเป็นผู้ปกครองของเด็กและวัยรุ่นที่เข้ารับการรักษาในหน่วยบริการจิตเวชเด็กและวัยรุ่น แบ่งเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม โดยกลุ่มทดลองได้รับโปรแกรมภาษารักเพื่อดูแลใจตนเองร่วมกับกลุ่มบำบัดจำนวน 3 ครั้ง ส่วนกลุ่มควบคุมได้รับการพยาบาลตามปกติเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย แบบสอบถามข้อมูลทั่วไป และแบบประเมินภาวะซึมเศร้า วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติพรรณนา และสถิติทดสอบความแตกต่างค่าเฉลี่ยก่อน และหลังการทดลอง

ผลการวิจัยพบว่า กลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่เป็นเพศหญิง ร้อยละ 75 มีอายุเฉลี่ย 32 ปี (SD = 6.21) และส่วนใหญ่เป็นมารดาของผู้ป่วย เด็กและวัยรุ่นที่ปุวยส่วนมากได้รับการวินิจฉัยเป็นโรคออทิซึมและโรคสมาธิสั้น ภายหลังการทดลอง กลุ่มทดลองมีระดับภาวะซึมเศร้าลดลงอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติเมื่อเปรียบเทียบกับก่อนการทดลอง และเมื่อเปรียบเทียบกับกลุ่มควบคุม พบว่ากลุ่มทดลองมีระดับภาวะซึมเศร้าลดลงมากกว่าอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ

ผลการศึกษาสะท้อนให้เห็นว่า การบูรณาการแนวคิดภาษารักกับกระบวนการกลุ่มบำบัด ช่วยเสริมสร้างการตระหนักรู้ในคุณค่าแห่งตน ลดความรู้สึกโดดเดี่ยว เพิ่มทักษะการสื่อสารเชิงบวกและส่งเสริมการจัดการความเครียด ส่งผลให้ภาวะซึมเศร้าในผู้ปกครองลดลงอย่างมีประสิทธิภาพจึงควรนำโปรแกรมดังกล่าวไปประยุกต์ใช้ในหน่วยบริการจิตเวชเด็กและวัยรุ่นอย่างต่อเนื่องเพื่อส่งเสริมสุขภาพจิตของผู้ปกครองควบคู่กับการดูแลรักษาผู้ป่วยเด็กและวัยรุ่น]]> วรวุฒิ เลิศเชาวนะ]]> ]]> 2026]]> PDF]]> ไทย]]> รายงานการวิจัย]]> เด็ก]]> สุขภาพจิต]]> • เด็กที่เริ่มดูสื่อก่อน 12 เดือนและใช้เกิน 2 ชั่วโมงต่อวัน มีความเสี่ยงภาษาล่าช้าสูงถึง 6 เท่า
• การใช้สื่อสูงสัมพันธ์กับพฤติกรรมก้าวร้าวและต่อต้าน
• การใช้สื่อเกิน 7 ชั่วโมงต่อวันทําให้พฤติกรรมช่วยเหลือสังคมลดลง
• การใช้สื่อหลัง 19.00 น. ลดเวลานอน 28 นาทีต่อคืน หรือ 170 ชั่วโมงต่อปี
• การใช้โซเชียลมีเดียสูงสัมพันธ์กับปริมาตรสมองส่วน Hippocampus, Caudate และ Thalamus ที่ลดลง

สื่อส่งผลกระทบต่อสมองผ่านสองกลไก คือ การกระตุ้นระบบโดปามีนรวดเร็วและรุนแรงนําสู่ภาวะดื้อโดปามีนและพฤติกรรมเสพติด และการใช้สื่อหลายชนิดพร้อมกัน (SMM) ทําให้ Inhibitory Control และ Working Memory บกพร่อง ผลกระทบมีความสัมพันธ์รุนแรงขึ้นเมื่อเริ่มใช้สื่อก่อน 2 ปี
]]> สำนักวิชาการสุขภาพจิต กรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณสุข]]> ]]> 2026-01]]> PDF]]> thai]]> หนังสือ]]> สุขภาพจิต -- รายงาน]]> รายงานประจำปี]]> กรมสุขภาพจิต]]> https://dmh.go.th/ebook/files/%E0%B8%A3%E0%B8%B2%E0%B8%A2%E0%B8%87%E0%B8%B2%E0%B8%99%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%88%E0%B8%B3%E0%B8%9B%E0%B8%B5%E0%B8%81%E0%B8%A3%E0%B8%A1%E0%B8%AA%E0%B8%B8%E0%B8%82%E0%B8%A0%E0%B8%B2%E0%B8%9E%E0%B8%88%E0%B8%B4%E0%B8%95%20%E0%B8%9B%E0%B8%B5%E0%B8%87%E0%B8%9A%E0%B8%9B%E0%B8%A3%E0%B8%B0%E0%B8%A1%E0%B8%B2%E0%B8%93%20%E0%B8%9E.%E0%B8%A8.%202561.PDF]]> 2018]]> PDF]]> ไทย]]> รายงานการประจำปี]]> สารบรรณ -- การจัดการ]]> ผลการศึกษาพบว่า หน่วยงานส่วนใหญ่มีการนำระบบสารบรรณอิเล็กทรอนิกส์มาใช้ในการดำเนินงานเอกสารอย่างต่อเนื่องและสามารถลดภาระงานด้านเอกสารแบบเดิมได้เป็นอย่างดี เช่น การรับ-ส่งหนังสือราชการ การลงรับเอกสาร การค้นหาเอกสารย้อนหลังและการจัดเก็บข้อมูลอย่างเป็นระบบ อย่างไรก็ตามยังพบข้อจำกัดบางประการ ได้แก่ ระบบมีความซับซ้อนในบางฟังก์ชัน การสืบค้นที่ยังไม่สะดวก ความล่าช้าในการโหลดข้อมูล การแสดงผลที่ไม่รองรับกับอุปกรณ์เคลื่อนที่และความไม่เข้าใจ ของผู้ใช้งานบางกลุ่ม โดยเฉพาะผู้ที่มีทักษะทางเทคโนโลยีน้อยหรืออยู่ในพื้นที่ที่มีข้อจำกัดด้านอินเทอร์เน็ตการพัฒนาระบบในอนาคตจึงควรคำนึงถึงการออกแบบที่เน้นผู้ใช้งานเป็นศูนย์กลาง (User-Centered Design) เพื่อให้ระบบใช้งานได้ง่าย รองรับการใช้งานบนอุปกรณ์หลากหลายประเภทและสามารถตอบสนองต่อความต้องการของผู้ใช้งานทุกระดับ นอกจากนี้ยังควรมีการส่งเสริมความรู้ ความเข้าใจและทักษะของบุคลากรผ่านการอบรมอย่างต่อเนื่องเพื่อให้การใช้งานระบบเกิดประสิทธิผลสูงสุด
ข้อเสนอแนะในการพัฒนาระบบในระยะต่อไป ประกอบด้วย 1) การนำวิธีการวิจัยเชิงคุณภาพมาผสมผสานกับเชิงปริมาณเพื่อให้เข้าใจมุมมองของผู้ใช้งานอย่างลึกซึ้ง 2) การประเมินผลระบบในระยะยาวเพื่อวัดผลกระทบเชิงประสิทธิภาพและความพึงพอใจ และ 3) การศึกษารูปแบบการเชื่อมโยงระบบสารบรรณกับระบบงานอื่นของหน่วยงานเพื่อส่งเสริมการบริหารงานแบบบูรณาการในยุคดิจิทัลอย่างมีประสิทธิภาพและยั่งยืน]]> 1.1 ความเป็นมาและความสำคัญของปัญหา ... 1
1.2 วัตถุประสงค์ของการวิจัย ... 3
1.3 กรอบแนวคิดในการวิจัย ... 4
1.4 ขอบเขตของการวิจัย ... 4
1.5 ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ ... 4
1.6 นิยามศัพท์เฉพาะ ... 5
บทที่ 2 แนวคิด ทฤษฎี และงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
2.1 แนวคิดและทฤษฎีเกี่ยวกับการประเมินผล ... 6
2.2 ประวัติความเป็นมาของงานสารบรรณ ... 8
2.3 พัฒนาการของระเบียบสำนักนายกรัฐมนตรีว่าด้วยงานสารบรรณ ... 9
2.4 แผนพัฒนารัฐบาลดิจิทัลของประเทศไทย พ.ศ. 2566–2570 ... 11
2.5 ระบบสารบรรณอิเล็กทรอนิกส์ที่พัฒนาโดยสำนักงานรัฐบาลดิจิทัล (องค์การมหาชน) ... 13
2.6 แผนพัฒนาสุขภาพจิตแห่งชาติ (พ.ศ. 2561–2580) ... 14
2.7 ระบบสารบรรณอิเล็กทรอนิกส์ของกรมสุขภาพจิต (ปีงบประมาณ พ.ศ. 2548) ... 16
2.8 ระบบสารบรรณอิเล็กทรอนิกส์ของกรมสุขภาพจิต (ปีงบประมาณ พ.ศ. 2567) ... 22
2.9 งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับระบบสารบรรณอิเล็กทรอนิกส์ ... 22
บทที่ 3 วิธีดำเนินการวิจัย
3.1 ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง ... 27
3.2 ระเบียบวิธีวิจัย ... 28
3.3 เครื่องมือที่ใช้ในการศึกษา ... 28
3.4 วิธีการเก็บรวบรวมข้อมูล ... 30
3.5 กระบวนการเก็บรวบรวมข้อมูล ... 30
3.6 การวิเคราะห์ข้อมูลและวิธีการทางสถิติ ... 31
บทที่ 4 ผลการวิเคราะห์ข้อมูล
4.1 ผลการวิเคราะห์ข้อมูล ... 32
บทที่ 5 สรุปผล อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ
5.1 สรุปผล ... 38
5.2 อภิปรายผล ... 40
5.3 ข้อเสนอแนะ ... 41
บรรณานุกรม ... 43]]> วสันต์ หมื่่นมะเริง]]> https://mhso.dmh.go.th/page/book.php?category_id=23 ]]> 2025-05-15]]> PDF]]> ไทย]]> รายงานการวิจัย ]]> ความเครียด]]> โรคซึมเศร้า]]> วัยรุ่น]]> 1 บทนํา
ความเป็นมาและความสําคัญของปัญหา ... 1
วัตถุประสงค์การวิจัย ... 4
สมมติฐานการวิจัย ... 4
กรอบแนวคิดในการวิจัย ... 4
ประโยชน์ที่คาดว่าจะได้รับ ... 5
นิยามปฏิบัติการ ... 5
บทที่ 2 ทบทวนวรรณกรรมและงานวิจัยที่เกี่ยวข้อง
โรคซึมเศร้าในวัยรุ่น ... 6
ความเครียดในผู้ปกครองของวัยรุ่นโรคซึมเศร้า ... 9
สัมพันธภาพในครอบครัววัยรุ่นโรคซึมเศร้า ... 12
แนวคิดการเสริมพลังอํานาจ ... 16
โปรแกรมเสริมพลังอํานาจสําหรับผู้ปกครอง ... 18
แนวทางการรักษาและฟื้นฟู ... 22
งานวิจัยที่เกี่ยวข้อง ... 24
บทที่ 3 ระเบียบวิธีวิจัย
แบบแผนการวิจัย ...28
ประชากรและกลุ่มตัวอย่าง ... 28
วิธีดําเนินการวิจัย ... 30
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ... 31
การดําเนินการทดลองและการเก็บรวบรวมข้อมูล ... 33
การวิเคราะห์ข้อมูลและสถิติที่ใช้ ... 37
บทที่ 4 ผลการศึกษา ... 39
บทที่ 5 สรุปและอภิปรายผล
สรุปผลการศึกษา ... 44
อภิปรายผลการศึกษา ... 45
ข้อจํากัดของการวิจัย ... 49
ข้อเสนอแนะสําหรับการวิจัยครั้งต่อไป ... 50
แนวทางการประยุกต์ผลการศึกษาไปใช้ ... 51]]> กชวรรณ พลอยทับทิม]]> https://drive.google.com/file/d/1JezrW30ycVByvdUtHWjHkF2rYsNteXU5/view?usp=drive_link]]> 2025-04-29]]> กรมสุขภาพจิต]]> PDF]]> ไทย]]> รายงานวิจัย]]>
ผลการวิจัยพบว่า แนวทางการปฏิบัติงานที่พัฒนาขึ้นประกอบด้วย 5 องค์ประกอบหลัก ได้แก่ การบริหารจัดการสำนักงาน การบริหารเวลาและตารางงานผู้บริหาร การประสานงานและการสื่อสาร การจัดการประชุมและงานพิธีการ และการพัฒนาตนเองและการจัดการความเครียด โดยมีการพัฒนาคู่มือการปฏิบัติงานและเครื่องมือสนับสนุนในรูปแบบดิจิทัล ผลการทดลองใช้แนวทางในหน่วยงานนำร่อง 3 แห่ง พบว่าผู้ใช้งานมีความพึงพอใจในระดับมาก (ค่าเฉลี่ย 4.35) และพบการเปลี่ยนแปลงที่สำคัญ ได้แก่ ระยะเวลาในการจัดการเอกสารลดลงร้อยละ 35 ความผิดพลาดในการจัดประชุมลดลงร้อยละ 45 และความพึงพอใจของผู้บริหารเพิ่มขึ้นร้อยละ 28

สรุป แนวทางที่พัฒนาขึ้นนี้สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการพัฒนางานเลขานุการผู้บริหารระดับสูงในองค์กรอื่นได้ โดยควรคำนึงถึงการปรับใช้ให้มีความเหมาะสมกับบริบทขององค์กร และควรมีการพัฒนาระบบสนับสนุนด้านเทคโนโลยีที่เพียงพอ รวมถึงการส่งเสริมการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องของผู้ปฏิบัติงาน]]> อัจฉรา ปานะศุทธะ]]> 2024]]> 2024]]> สำนักงานเลขานุการกรม กรมสุขภาพจิต]]> PDF]]> Thai]]> Book]]> เด็ก -- สติปัญญา]]> การสำรวจระดับสติปัญญา (IQ) และความฉลาดทางอารมณ์ (EQ) มีความสำคัญอย่างไร ... 7
การสำรวจระดับสติปัญญา (IQ) และความฉลาดทางอารมณ์ (EQ) ที่ผ่านมาในประเทศไทย ... 8
การสำรวจระดับสติปัญญา (IQ) เด็กไทย ประจำปี พ.ศ. 2564 ... 11
สถานการณ์ ระดับสติปัญญา (IQ) เด็กไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พ.ศ. 2564 ... 14
ระดับสติปัญญา (IQ) เด็กนักเรียนชั้นประถมศีกษาปีที่ 1 ประจำปี พ.ศ. 2559 และ 2564 แยกรายเขต/จังหวัด ... 16
แผนที่ประเทศไทย แสดงผลการสำรวจ ระดับสติปัญญา (IQ) เด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พ.ศ. 2559 และ 2564 ... 20
ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับระดับสติปัญญา (IQ) จากการสำรวจในปี 2564 ... 22
บทวิเคราะห์ผลการสำรวจระดับสติปัญญา (IQ) เด็กไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พ.ศ. 2564 ... 24
การสำรวจความฉลาดทางอารมณ์ (EQ) เด็กไทย ประจำปี พ.ศ. 2564 ... 26
สถานการณ์ความฉลาดทางอารมณ์ (EQ) เด็กไทยชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 พ.ศ. 2564 ... 26
แนวทางการพัฒนาสติปัญญา (IQ) และความฉลาดทางอารมณ์ (EQ) เด็กไทย ... 27
ข้อเสนอในการพัฒนาสติปัญญา (IQ) และความฉลาดทางอารมณ์ (EQ) เด็กไทย ... 29
]]> จันทร์อาภา สุขทัพภ์, บรรณาธิการสถา]]> 2022-09]]> กองทุนส่งเสริมวิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม (ววน.)]]> PDF]]> ไทย]]> รายงาน]]>