ภพธร วุฒิหาร]]> พาสนา คุณาธิวัฒน์]]> ศรัณยพิชญ์ อักษร]]> ณัฐสุดา จุลสินธนาภรณ์]]> จันทรรัตน์ พงษ์พียะ]]> สุขหทัย หนูทองแก้ว]]> อิงครัต มิสกิจ]]> ณิชา บุญหนู]]> ]]> 2025-09]]> 2025-09]]> PDF]]> Thai]]> สรุปความรู้]]> วัยรุ่น -- การดำเนินชีวิต]]> ภพธร วุฒิหาร]]> ณัฐสุดา จุลสินธนาภรณ์]]> ณิชา บุญหนู]]> จินตนา กองทรัพย์]]> กัลย์ลดา นันทนลาภอำรุง]]> ภัทรนิศวร์ ธนกูลอัครชัย]]> เจนจิรา สมหงษ์]]> อุไรวรรณ นิลเต่า]]> ศิรินพร เกิดกุลรัตน์]]> จุฑามาศ นาควรรณ์]]> ]]> 2025-05]]> กรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณสุข]]> PDF]]> Thai]]> หนังสือ]]> ออทิซึม]]> ภพธร วุฒิหาร]]> มนทิรา จารุเดชา]]> จันทรัตน์ พงษ์พียะ]]> พาสนา คุณาธิวัฒน์]]> ศรัณยพิชญ์ อักษร]]> ฐิติญา จันทพรม]]> ณัฐสุดา จุลสินธนาภรณ์]]> ณิชา บุญหนู]]> ]]> 2026-03]]> PDF]]> Thai]]> หนังสือ]]>
คู่มือเล่มนี้ได้บอกเล่าถึงสถานการณ์การระบาดของโรคที่ส่งผลต่อปัญหาสุขภาพจิต ความสำคัญและบทบาทของผู้บริหารในการดูแลสังคมจิตใจบุคลากรสุขภาพทั้งผู้ปฏิบัติงานด่านหน้าและฝ่ายสนับสนุน ในทุกระบบที่เกี่ยวข้องกับองค์กร เครื่องมือสำคัญที่องค์กรสามารถนำไปออกแบบและจัดกิจกรรมการดูแลสังคมจิตใจให้แก่บุคลากรภายในองค์กร อีกทั้งยังเป็นความรู้ที่บุคลากรสุขภาพสามารถเรียนรู้และนำไปดูแลจิตใจตนเอง ครอบครัว เพื่อนร่วมงานได้เองอีกด้วย

หวังเป็นอย่างยิ่งว่าคู่มือเล่มนี้ จะเป็นแรงบันดาลสำคัญ ที่ทำให้บุคลากรสุขภาพทุกระดับได้รับการดูแลจากองค์กรอย่างทั่วถึง เต็มเปี่ยมด้วยพลังใจที่เข้มแข็ง และเป็นพลังที่ยิ่งใหญ่ให้กับระบบสุขภาพท่ามกลางวิกฤตโรคโควิดต่อไป]]> ภัคนพิน กิตติรักษนนท์]]> ธิดารัตน์ ทิพโชติ]]> พาสนา คุณาธิวัฒน์]]> 2021-09-01]]> 2021-09-01]]> PDF]]> Thai]]> หนังสือ]]> โรคไบโพลาร์
]]> โรคอารมณ์แปรปรวน
]]> โรคซึมเศร้าที่มีอาการโรคจิต]]> ภัทราวรรณ สุนทโร]]> 2003]]> โรงพยาบาลศรีธัญญา กรมสุขภาพจิต]]> PDF]]> Thai]]> รายงานการวิจัย]]> แก่ผู้ที่เกี่ยวข้องกับบุคคลที่ความต้องการพิเศษ และเผยแพร่ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับ
ทัศนะและการปฏิบัติที่เหมาะสมต่อบุคคลที่มีความต้องการพิเศษในสังคมไทย
เนื้อหาในเล่ม 1 นำาเสนอชุดความรู้ด้านการศึกษาบำาบัด (Curative education)
และสังคมบำาบัด (Social therapy) ภายใต้มนุษยปรัชญา (Anthroposophy)
ซึ่งเป็นความรู้เกี่ยวกับมนุษย์ ริเริ่มโดย รูดอล์ฟ สไตเนอร์ นักปรัชญาและนักการศึกษา
ชาวออสเตรีย

แนวทางในการพัฒนามนษุย์ให้มีศักยภาพ ความสำคัญ องค์ประกอบในความเป็นมนุษย์ ได้แก่ ร่างกาย (body) จิตใจ (soul) และจิตวิญญาณ (spirit)ไม่ว่าจะเป็นคนทั่วไปหรือบุคคลที่มีความต้องการพิเศษ ทุกคนมีทั้ง 3 ส่วน การจัดการศึกษาหรือการส่งเสริมคุณภาพชีวิตแก่บุคคลที่มีความต้องการพิเศษ จึงต้องสร้างให้เกิดความสมดุลของทั้ง 3 องค์ประกอบนี้ เนื้อหาในหนังสือเล่มนี้ประกอบด้วย3 ตอน ได้แก่ ความเข้าใจว่าบุคคลที่มีความต้องการพิเศษคือใคร ความเคลื่อนไหวของการทำางานเพื่อสนับสนุนบุคคลที่มีความต้องการพิเศษในสังคม และการปฏิบัติที่เหมาะสมในการอยู่ร่วมกับบุคคลที่มีความต้องการพิเศษ

ขอขอบคุณ ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.บุษบง ตันติวงศ์ และ ดร.ศรินธร วิทยะสิรินันท์ผู้ทรงคุณวุฒิให้คำาแนะนำาในการปรับปรุงหนังสือ การจัดทำาหนังสือเล่มนี้เกิดขึ้นจากความร่วมมือของภาคีเครือข่ายการศึกษาเพื่อการเยียวยา และได้รับการสนับสนุน
งบประมาณจากกองทุนพัฒนาสื่อปลอดภัยและสร้างสรรค์ คณะผู้จัดทำาหวังว่าผู้อ่านหนังสือเล่มนี้จะได้รับแรงบันดาลใจในการใช้ชีวิตและอยู่ร่วมกับบุคคลที่มีความต้องการที่แตกต่างอย่างเกื้อกูลและเข้าใจ หากมีข้อผิดพลาดประการใดคณะผู้จัดทำขออภัยมา ณ ที่นี้]]> ภาคีเครือข่ายการศึกษาเพื่อการเยียวยา]]> 2021-08]]> 2021-08]]> PDF]]> Thai]]> book]]> หลากหลายช่วงวัยและภูมิหลัง รวมทั้งความคิด อารมณ์ ความรู้สึกความปรารถุนาและความฝันั ท่ตี อ้ งการส่อื สารใหส้ งั คมไดรับรู็

หนังสือเล่มนี้เป็นเสมือนสะพานเชื่อมให้คนในสังคมรู้จักและได้ยินเสียงของบุคคลที่มีความต้องการพิเศษ ผ่านเรื่องราวของ12 ชีวิต เป็นชีวิตที่ควรค่าแก่การเรียนรู้จากกันและกัน เป็นชีวิตที่เผชิญกับความท้าทายหลากหลายด้าน ต้องอาศัยความวริ ยิ ะอตุ สาหะ ความอดทน ปญั ญา และทศั นคตทิ ่เี หมาะสมของครอบครัวและตนเอง ในการก้าวข้ามอุปสรรคทั้งหลายในชีวิต แต่ละช่วงวัยล้วนต้องเผชิญกับปัญหาและความท้าทายที่แตกต่าง ซึ่งนำาไปสู่การค้นพบศักยภาพใหม่ และการตื่นรู้
ในฐานะปัจเจก… เป็นแสงสว่างนำาทางการก้าวต่อไป]]> ภาคีเครือข่ายการศึกษาเพื่อการเยียวยา]]> 2021-09]]> 2021-09]]> PDF]]> Thai]]> book]]>
นอกจากนี้ ผู้เขียนได้ชักชวนให้พ่อแม่ฝึก “สังเกตกายทั้ง 4 ของลูก” เพราะ
ไม่มีใครจะรู้จักลูกดีไปกว่าพ่อแม่ เพื่อให้พ่อแม่ได้ฝึกใช้การสังเกตแบบไม่นำาความรู้สึก
ส่วนตัว หรือทัศนคติส่วนตัวไปตีความอันจะนำาไปสู่ “ความจริงและความเข้าใจที่ลึกซึ้ง”ต่อลูกในฐานะ “มนุษย์คนหนึ่ง” มิใช่เพ่งมองเพียงข้อบกพร่อง มองเพียงกลุ่มอาการ
หรือมุ่งเพียงปรับพฤติกรรม แต่การสังเกตลูกผ่านกายแต่ละชั้นอย่างสนใจและ
ไม่ตัดสิน จะนำาพาพ่อแม่ไปสู่บทบาทเชิงรุกในการช่วยเหลือ และสื่อสารข้อมูลเชิง
คุณภาพกับนักวิชาชีพที่เกี่ยวข้องในการพัฒนาคุณภาพชีวิตลูกการเกิดมาของเด็กคนหนึ่งบนโลกใบนี้นับเป็นสิ่งมหัศจรรย์ เป็นสัญลักษณ์แห่งการเริ่มต้น ความรัก ความหวังของครอบครัว เด็กทุกคนนำา “ของขวัญ” มามอบให้โลกใบนี้ เด็กทุกคนต่างมี “ภารกิจ” บนโลกที่แตกต่างกัน และด้วยความรักความวิริยะอุตสาหะของพ่อแม่เท่านั้นที่จะช่วยให้เด็กแต่ละคน “ค้นพบของขวัญ”ที่นำติดตัวมา

ในยุคสมัยที่เด็กมากมายเกิดมาพร้อมกับสภาวะที่มีความต้องการพิเศษหรือด้วยเหตุอื่นใดในหนทางชีวิตที่ทำาให้พวกเขาต้องการ “การดูแลพิเศษ” จากครอบครัวพ่อแม่อาจมองเห็นเพียง “อุปสรรค” จนลืมค้นหา “ของขวัญ” ที่ซ่อนอยู่ภายในหลายครั้งหลายคราพ่อแม่อาจเหนื่อยล้ากับภารกิจมากมายที่ต้องรับผิดชอบจนไม่มีเวลานิ่งที่จะอยู่ตรงนั้นกับลูกอย่างแท้จริง

ผู้เขียนหวังว่า หนังสือเล่มนี้จะเป็นดังสะพานเชื่อมความเข้าใจจากพ่อแม่สู่ลูก และเป็นเสมือน “เพื่อน” คนหนึ่งที่ยืนอยู่เคียงข้างพ่อแม่ในยามที่ต้องการความช่วยเหลือทั้งด้านความรู้ มุมมองการช่วยเหลือสนับสนุน และศิลปะแห่งการเยียวยาตนเองและลูก หรือเพียงแค่เปิดหนังสือเล่มนี้เพื่อดูภาพประกอบสักภาพและอยู่กับภาพนั้นอย่างแท้จริง ให้เวลานิ่ง ๆ กับตนเองเพื่อบ่มเพาะพลังจากภายในแล้วหยัดยืนขึ้นอีกครั้งด้วยรอยยิ้มเพื่อก้าวต่อไปบนหนทางชีวิตอันยาวไกลของลูก]]> ภาคีเครือข่ายการศึกษาเพื่อการเยียวยา]]> 2021-09]]> 2021-09]]> PDF]]> Thai]]> book]]>