สำนักพัฒนาสุขภาพจิต กรมสุขภาพจิต]]> 2003-04]]> PDF]]> Thai]]> คู่มือ]]> ศูนย์สุขภาพจิตที่ 1]]> 2021-12-02]]> 2021-12-02]]> PDF]]> Thai]]> คู่มือ]]> ความคิดสร้างสรรค์ในเด็ก]]> ความคิดสร้างสรรค์ -- การศึกษาและการสอน]]> วนิดา ชนินทยุทธวงศ์]]> 2006-07-01]]> 2006-07-01
]]> สํานักพัฒนาสุขภาพจิต กรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณสุข]]> PDF]]> ภาษาไทย]]> หนังสือ]]> กรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณสุข]]> 1998-09]]> 1998-09]]> PDF]]> Thai]]> คู่มือ]]> เด็ก-การดูแล]]> พัฒนาการเด็ก]]> ไอคิวและอีคิว]]> ครูพี่เลี้ยง-ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก]]> รวิรรณ ศรีสุชาติ]]> วนิดา ชนินทยุทธวงศ]]> 2005-05-01]]> 2005-05-01]]> กรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณสข]]> PDF]]> ภาษาไทย]]> หนังสือ]]> ศักยภาพ เพราะการที่จะมี EQ ดี ต้องอาศัยการคิดอย่างมีเหตุผล
การตัดสินใจ ใจและความสามารถในการสื่อสารที่ดีด้วย การปลูกฝังที่ดีทั้งไอคิว (IQ) และอีคิว (EQ) ในวัยเด็กจะพัฒนาไปสู่ผู้ใหญ่ที่มีคุณภาพอยู่ร่วมกับผู้อื่นได้อย่างราบรื่นและเป็นสิ่งสำคัญที่ทำให้คนเราประสบความสำเร็จในชีวิต

การเสริมสร้างสติปัญญาและความฉลาดทางอารมณ์ ผู้ดูแลเด็กจะต้องเข้าใจความสามารถและพัฒนาการของเด็กแต่ละวัยด้วย กิจกรรมต้องไม่ง่ายหรือยากจนเกินไป เพราะถ้าง่ายเด็กจะรู้สึกเบื่อ แต่ถ้ายากอาจจะเป็นการเร่งเด็กมากเกินไป ในขณะท่ร่างกายยังไม่พร้อมหรืออาจทำให้
รู้สึกผิดหวังและหมดกำลังใจแตถ้าจัดให้พอดี พอเหมาะพอสมควร

กรมสุขภาพจิตตระหนักถึงความสำคัญของการเสริมสร้างสติปัญญาและความฉลาดทางอารมณ์ จญาและความฉลาดทางอารมณเ์ ด็ก วัย 11/2– 5 ปี สำหรับครู/พี่เลี้ยง ศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก
เริ่มจากการกำหนดคุณลักษณะสติปัญญาที่ยึดหลักพัฒนาการการเรียนรู้ของเด็กที่เกิดขึ้นตลอดเวลา เป็นไปตามขั้นตอนทั้งพัฒนาการของสมองและร่างกายเป็นหลักสำหรับครู
]]> สำนักพัฒนาสุขภาพจิต กรมสุขภาพจิต]]> 2005-05-01]]> PDF]]> คู่มือ]]> ความฉลาดทางอารมณ์ -- การทดสอบ -- คู่มือ]]> วนิดา ชนินทยุทธวงศ]]> 2005-06-01]]> 2005-06-01]]> กรมสุขภาพจิต กระทรวงสาธารณสุข]]> PDF]]> ภาษาไทย]]> หนังสือ]]> เด็ก -- สุขภาพจิต -- การดูแล -- คู่มือ]]> สำนักพัฒนาสุขภาพจิต และสถาบันสุขภาพจิตเด็กและวัยรุ่นราชนครินทร์]]> 2004-05-01]]> 2004-05-01]]> PDF]]> Thai]]> คู่มือ]]>