การข่มเหงในโรงเรียน]]> การรับรู้ตนเอง]]> การข่มเหง -- การป้องกัน ]]> ฆ่าตัวตาย นอกจากนี้ บุคคลที่อยู่รอบข้างเด็ก เช่น ครู เพื่อน พ่อแม่ผู้ปกครอง โรงเรียน สังคมก็อาจได้รับผลกระทบจากพฤติกรรมอันเป็นผลกระทบจากการรังแกของเด็กด้วย

โปรแกรมเล่มนี้พัฒนาขึ้นโดยมีวัตถุประสงค์ใน 2 กลุ่มคือ 1) ผู้ใช้โปรแกรม และ 2) กลุ่มเป้าหมายโดยในกลุ่มผู้ใช้โปรแกรม ประกอบด้วย ครูประจำชั้น ครูที่ดูแลระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน (ครูแนะแนว/ครูที่ปรึกษา) มุ่งหวังให้ครูเกิดความตระหนัก เห็นความสำาคัญในบทบาทของตนที่จะช่วยเฝ้าระวังพฤติกรรมรังแกกันในเด็กนักเรียนประถมศึกษาที่ 1-3 มีความรู้ที่ถูกต้อง และมีทักษะในการจัดการ แก้ไข เกี่ยวกับพฤติกรรมรังแกกัน รวมทั้งสามารถพัฒนาทักษะการควบคุมตนเองในเด็กกลุ่มเป้าหมาย ส่วนวัตถุประสงค์ที่คาดหวังให้เกิดกับนักเรียนประถมศึกษาที่ 1-3 คือเด็กมีทักษะในการควบคุมตนเอง (self-control) ตลอดจนสามารถมีทักษะในการป้องกันตนเองจากการถูกรังแกและมีทักษะในการรับมือเมื่อถูกรังแกได้]]> กองส่งเสริมและพัฒนาสุขภาพจิต กรมสุขภาพจิต]]> 2019]]> 2019]]> PDF]]> Thai]]> คู่มือ]]> ออทิซึมในเด็ก]]> อนัญญา สินรัชตานันท์]]> PDF]]> Thai]]> แผ่นพับ]]> พฤติกรรมเด็ก--การวิเคราะห์]]> จิตวิทยาเด็ก--การเรียนรู้]]>
โดยในเนื้อหาประกอบไปด้วยการประเมินพฤติกรรมของบุตรหลานที่เป็นปัญหาตัวอย่างกิจกรรมที่ช่วยส่งเสริมการรับรู้ระบบประสาทการรับความรู้สึกต่างๆ ที่บกพร่องไปให้สามารถมีกระบวนการรับรู้ดีขึ้น และพฤติกรรมซ้ำๆ ลดลงกลุ่มงานกิจกรรมบำบัด โรงพยาบาลยุวประสาทไวทโยปถัมภ์ กรมสุขภาพจิต

หวังเป็นอย่างยิ่งว่าผู้ดูแลเด็กออทิสติก จะสามารถนำชุดประเมินและกิจกรรมการฝึกนี้นำไปฝึกกับบุตรหลานและสามารถช่วยส่งเสริมพัฒนาการให้ดีขึ้นได้ตามลำดับ]]> โรงพยาบาลยุวประสาทไวทโยปถัมภ์]]> 2021-09-01]]> PDF]]> Thai]]> คู่มือ]]> สุขภาพจิต]]>
ขอบเขตของข้อเสนอแนะในเอกสารนี้ ได้รวบรวมเฉพาะบางเรื่องที่ผมได้รับมอบหมายให้เป็นผู้เขียน โดยแบ่งเป็น 5 หมวด คือ 1) สุขภาพจิตกับภัยธรรมชาติ 2) สุขภาพจิตกับวิกฤติการเมืองและประเทศ 3) สุขภาพจิตจากประเด็นข่าว 4) นโยบายระบบและงานวิชาการสุขภาพจิต และ 5) งานวิชาการต่างประเทศ ทั้งนี้ ไม่รวมถึงภารกิจที่ได้รับมอบหมายภายหลัง คือ การกลั่นกรองข้อเสนอแนะจากการตรวจราชการ ซึ่งเป็นความรับผิดชอบโดยตรงของสำนักยุทธศาสตร์สุขภาพจิต (สยส.)]]> ยงยุทธ วงศ์ภิรมย์ศานติ์]]> 2017-09-01]]> 2017-09-01]]> PDF]]> Thai]]> หนังสือ]]> สุขภาพจิต]]>
การกล่าวถึงในแต่ละวัย ทั้งด้านส่งเสริมและป้องกัน จะช่วยให้ผู้อ่านศึกษาได้ตามความสนใจในงานแต่ละด้าน โดยเนื้อหาจะไม่เน้นแต่ทฤษฎี ที่สคัญคือการนำมาใช้ในปริบทของสังคมไทย ไม่ว่าจะในด้านการสาธารณสุข การศึกษาหรือความมั่นคงของอารมณ์ จึงเป็นประโยชน์ต่อผู้ทำงานในด้านต่างๆ เหล่านี้ที่จะเรียนรู้และต่อยอดประสบการณ์ของผู้เขียนทั้งด้านทฤษฏีและปฏิบัติให้เกิดประโยชน์ยิ่งขึ้นต่อไป]]> ยงยุทธ วงศ์ภิรมย์ศานติ์]]> 2017-09-01]]> 2017-09-01]]> PDF]]> Thai]]> หนังสือ]]> การจัดการความรู้--สุขภาพจิต
]]> ยงยุทธ วงศ์ภิรมย์ศานติ์]]> 2017-09-01]]> 2017-09-01]]> PDF]]> Thai]]> หนังสือ]]> จิตบำบัด]]> พฤติกรรมบำบัด]]>
เนื่องจากปัญหาพฤติกรรมในเด็กแต่ละคนมีความซับซ้อนไม่เหมือนกัน หากพบว่มีปัญหารุนแรงจัดการไม่ได้ ให้ผู้ปกครองปรึกษา
แพทย์และนักจิตวิทยาคลินิกเพื่อวิเคราะห์ปัญหาและวางแผนการดูแลที่เหมาะสม ทางผู้จัดทำหวังว่าคู่มือฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ช่วยให้ท่านสามารถจัดการพฤติกรรมที่เป็นปัญหาของบุตรหลานท่านได้และขอเป็นกำลังใจให้ทุกท่านในการดูแลเด็กให้มีพฤติกรรมที่ดี สามารถเรียนรู้และปรับตัวต่อไปได้อย่างเหมาะสม]]> พราว พงษ์พิพัฒน์]]> PDF]]> Thai]]> คู่มือ]]> จิตบำบัด]]> พฤติกรรมบำบัด]]> คำถามที่พบบ่อย คือ ลูกมีพฤติกรรมไม่ดีจะปรับพฤติกรรมอย่างไร คู่มือ“เด็กดื้อทำอย่างไรดี?” ฉบับนี้ถูกพัฒนาขึ้นเพื่อให้ผู้ปกครองและผู้สนใจนำไปใช้กับบุตรหลานของท่าน เนื้อหาในคู่มือฉบับนี้เป็นเนื้อหาเบื้องต้นที่ผู้ปกครองสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้เอง เนื้อหาไม่ซับซ้อน ประกอบด้วย สาเหตุของปัญหาพฤติกรรม การตอบสนองต่อพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของเด็ก การทำความเข้าใจสาเหตุของพฤติกรรม รวมถึงการประเมินและสมุดการบ้านพฤติกรรมให้ผู้ปกครองได้ทดลองทำ

เนื่องจากปัญหาพฤติกรรมในเด็กแต่ละคนมีความซับซ้อนไม่เหมือนกันหากพบว่ามีปัญหารุนแรงจัดการไม่ได้ ให้ผู้ปกครองปรึกษาแพทย์และนักจิตวิทยาคลินิกเพื่อวิเคราะห์ปัญหาและวางแผนการดูแลที่เหมาะสม ทางผู้จัดทำหวังว่าคู่มือฉบับนี้จะเป็นประโยชน์ช่วยให้ท่านสามารถจัดการพฤติกรรมที่เป็นปัญหาของบุตรหลานท่านได้และขอเป็นกำลังใจให้ทุกท่านในการดูแลเด็กให้มีพฤติกรรมที่ดี สามารถเรียนรู้และปรับตัวต่อไปได้อย่างเหมาะสม]]> พราว พงษ์พิพัฒน์]]> PDF]]> Thai]]> คู่มือ]]>